Վերջաբան

Վերջաբան

  • Վերակենդանացնելով հիշողության մեջ վշտալից տպավորությունները՝ մարդը իր սրտում ամրապնդում է կարեկցության ծիլերը: — Իսկապե՞ս տխրություն ճաշակած հոգին ավելի կարեկցող է լինում:

Այո, այդպես է, որովհետև տխուր կյանքով ապրած մարդը ամեն ինչ կանի, որ ուրիշներն էլ այդպիսի տխուր կյանքով չապրեն, իսկ այն մարդը, որ միշտ լավ բաներ է տեսել նա չի մտածի ուրիշների մասին այլ կշարունակի իր մասին մտածել։

  • Ի՞նչ դասեր քաղեցին այս պատմությունից տղաները:

Այդ տղաները հասկացան, որ պետք չէ մարդկանց ծաղրել, պետք չէ մարդկանց շատ դաժան պատիժներ տալ և պետք է արդար դատել մարդկանց։ Նրանք իմացան, որ ամեն մեկը պետք է իր տեղը մնա։

  • Ինչ չափով կատարվեցին տղաների երազանքը:

Թոմը երազում էր, դառնալ արքայազն կամ թագավոր և տեսնել իսկական արքայազնին և տեսնել թագավորական պալատը։ Նաև երազում էր չապրել իր աղքատ կյանքով։ Իր երազանքները կատարվեցին։ Էդուարդը երազում էր ապրել աղքատի կյանքով և վերջում երազում էր, որ իրեն հավատային և ընդունեին, որպես թագավոր և դա նրան հաջողվեց։

Advertisements
Հրատարակված՝ Без рубрики, Մայրենի-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Նախագիծ 3 դաս 16

 

Դաս 16.

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքեր(դասարանում)

1) Ինչպե՞ս կփոխվի երկու ամբողջ թվերի տարբերությունը, եթե՝

ա) նվազելիից հանենք –5

Հինգով կմեծանա։

10-5=5

15-5=10

բ) նվազելիին գումարենք –7

Յոթով կփոքրանա։

10-2=8

3-2=1

գ) հանելիից հանենք –2

Երկուսով կփոքրանա։

10-5=5

10-7=3

դ) հանելիին գումարենք –3

Երեքով կմեծանա։

10-5=5

10-2=8

2) Ինչի՞ է հավասար ամենամեծ բացասական ամբողջ թվի և

ամենափոքր դրական ամբողջ թվի տարբերությունը։

-1-1=2

3) Բանվորը պատրաստեց 60 մանրակ՝ այդպիսով աշխատանքը կա-

տարելով 120 %-ով։ Քանի՞ մանրակ պիտի պատրաստեր բանվորը։

60 — 120%

x — 100%

x=100×60:120=50 մանրակ

 

4) Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին.

ա) Ի՞նչ թվանշաններով չի կարող ավարտվել պարզ թվի

գրառումը։

Զրոյով և զույգերով

20, 22, 24, 26, 28

բ) Կարո՞ղ է արդյոք պարզ թիվը ստացվել երկու պարզ թվերի

գումարումից։

Ոչ, չի կարող։

7+3=10

գ) Կարո՞ղ է արդյոք երկու բաղադրյալ թվերի գումարումից

ստացվել պարզ թիվ։

Ոչ, չի կարող լինել։

10+10=20

Լրացուցիչ(տանը)

5) Հաշվե՛ք.

ա) | – 4 –(-3)|= 7 եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինի –3 թիվը

 

բ) |5 – (-9) – 8|= -4 եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի –9 թիվը

 

գ) |6– 2| + |6 – (–1)|=1 եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի 6 թիվը

 

6) Տրված են –7 և +5 թվերը։ Գտե՛ք նրանց տարբերության բացարձակ

արժեքը և նրանց բացարձակ արժեքների տարբերությունը։

-7-5= -2

|-2|=2

7-(-5)=2

7) Քաղաքից դուրս եկավ մի մեքենա, որի արագությունը 80 կմ/ժ էր։

հետո նրա հետևից շարժվեց մեկ ուրիշ մեքենա, որի արագությունը

90 կմ/ժ էր։ Քաղաքից դուրս գալուց ինչքա՞ն ժամանակ անց

երկրորդ մեքենան առաջինից 20 կմ առաջ անցած կլինի։

8) Խանութ բերեցին երկու արկղ սառեցրած ձուկ, ընդ որում առաջին

արկղում 15 կգ-ով ավելի ձուկ կար, քան երկրորդում: Առաջին

արկղն արժեր 90000 դրամ, երկրորդը` 60000 դրամ: Քանի՞

կիլոգրամ ձուկ կար յուրաքանչյուր արկղում:

Հրատարակված՝ Без рубрики, Մաթեմատիկա-ում | Թողնել մեկնաբանություն

¿Qué fruta te gusta? – Me gusta….

Ինչ միրգ ես սիրում — Ես սիրում եմ…..

¿Cuál es tu fruta favorita? – Mi fruta favorita es el albaricoque.

Որն է քո սիրելի միրգը — Իմ սիրելի միրգը ծիրանն է:

¿Cuál es tu color favorito?  – Mi color favorito es el morado.

Որն է քո սիրելի գույնը — Իմ սիրելի գույնը մանուշակագույնն է:

¿Te gusta la frambuesa?  – No, la frambuesa no me gusta.

Դու սիրում ես մոշ — Ոչ, ես մոշ չեմ սիրում

– Sí, me gusta mucho.

Այո, ես շատ եմ սիրում:

¿De qué color es? – Es amarillo.

Ինչ գույնի է — Դեղին է

Հրատարակված՝ Без рубрики, Ընտրություն Իսպաներեն-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Պատմություն դասարանական

ՏԱՍՆԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 20-24.11

  1. Թվարկեք ճապոնական և կորեական քաղաքակրթությունների ձեռքբերումները;

Ճապոնացիների ձեռքբերուները այն են, որ Կորեաից և Չինաստանից Կյուսյու կղզի գաղթած խումբը իր հետ բերեց դարբնությունը, բրնձագործությունը և այլ արհեստներ։ Որոշ ժամանակ անց բրնձագործությունը զարգացավ, որի հետևանքով Ճապոնիայի բնակչություը մեծացավ։ Ձեռքբերում է նաև, որ Յայոյ շրջանում զարգացավ զինագործությունը և մետաղագործությունը։

Կորեայի ձեռքբերումները այն են, որ նրանք արդեն Մ․ թ․ ա․ ի սկզբին ունեցել են երեք պետություն։

  1. Պատմեք Վաղ Ճապոնիայի կամ հին Կորեայի հիմնական իրադարձությունների մասին;

 

  1. Կազմել Ճապոնիայի հին պատմության ժամանակագրությունը կամ թվարկել կորեական առասպելաբանության 3 գլխավոր կերպարներին;

Մ. թ. ա 40000-13000 թ. — Զբաղվել են որսով և հավաքչությամբ

Մ. թ. ա. 660 թ. – Ըստ առասպելի Ջիմուի կայսրության հիմնումը։
Մ. թ. ա. 300-250թ. — Կորեաից և Չինաստանից Կյուսյո գաղթած խումբը իր հետ բերեց դարբնությունը, բրնձագործությունը և այլ արհեստներ:
Մ.թ. IV դար – Յամատո Տակերուի լեգենդար արկածները
V – VI դարեր – Յամատո ցեղերի պետության հիմնադրումն ու ճգնաժամը։
VI դարի կեսեր – Բուդդիզմի ներթափանցումը։
604 թ. – Շյոտոկու – Թայշիի «17 հոդվածների օրենքը» դնում է բյուրոկրատական պետության հիմքը։

  1. Գրեք պատմվածք կամ հեքիաթ ճապոնացի կամ կորեացի Ձեր հասակակցի մասին:

Լինում է չի լինում մի ճապոնացի 10 տարեկան երեխա է լինում։ Նա ապրում էր Յայոյ ժամանակաշրջանում(Ք.ա. 300 – Ք.ա. 250 թթ.)։ Այդ երեխան շատ էր սիրում բրինձ ուտել։ Նրա հայրը Չինաստանից և Կորեաից Կյուսյու կղզի գաղթած խմբի անդամներից էր և զբաղվում էր բրնձագործությամբ։ Նա ուներ շականակագույն աչքեր և շագանակագույն մազեր։ Երբ զարգացավ մետաղագործությունը այդ տղան սկսեց հետաքրքրվել մետաղներով։ Նա չգիտեր, թե զենքը ինչ է, բայց երբ զինագործությունը զարգացավ Ճապոնիայում նա արդեն իմացավ բոլոր զենքերի անուները: Նրա մայրիկը պատրաստում էր սպասք և նա այդ սպասքի վրա սուր քարով ինչ որ նշաններ էր անում: Այդ երեխան այնքան էր սիրում բրինձ, որ ամեն ուտելիքի հետ ուտում էր մի բուռ բրինձ: Նրա սիրելի ուտելիքը բրինձն էր և խոզի միսը: Նրա մայրը զբաղվում էր երկրագործությամբ: Նրանք ունեին մեծ այգիներ, որտեղ երեխան խաղում էր իր ընկերների հետ: Նրանք խաղում էին մնջախաղ: Դա այդ երեխայի սիրելի խաղն էր: Նրանք նաև խաղում էին քարերով: Մեկ-մեկ քարերով տնակներ էին կառուցում, մեկ-մեկ էլ փոքր քարերով իրար էին խփում:

Հրատարակված՝ Без рубрики, Պատմություն-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Նախագիծ 3 դաս 15

Առաջադրանքեր(դասարանում)

1) Հաշվե՛ք.

ա) (–8) · (+16)= -128

բ) (+17) · (–4)= -68

գ) (–1) · (+1)= -1

դ) (+20) · (–18)= -360

ե) (–7) · (+5)= -35

զ) (+21) · (–6)= -126

է) (–1) · (+7)= -7

ը) (+15) · (–60)= -900

2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.

ա) (–5) · (–7) > 0

բ) (+3) · (+9) > (+8) · (–7)

գ) (–8) · (+6) < 0

դ) (–14) · (–12) > (–10) · (+2)

ե) (+16) · (–5) < 0

զ) (+20) · (–1) < (–6) · (–3)

3) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի

հավասարություն.

ա) -21 ։ 3 = –7,

բ) +48 ։ (–8) = –6

գ) (–40) ։ (–20) = 4

դ) -10 ։ (–5) = 2

ե) (–45) ։ 15 = –3

զ) (–80) ։ (–16) = –5

 

4) Հետևյալ թվերը ներկայացրե՛ք երկու արտադրիչների արտադրյա-

լի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է.

–40= -8×5

+32= -4x(-8)

–1=1x(-1)

0=0x(-1)

–12=2x(-6)

+9=3×3

 

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.

ա) (–4) · (–5)= +20

գ) (+32) · (–6)= -192

ե) (+1) · (+23)= +23

է) (–19) · (+7)= -133

բ) (–8) · 0= 0

դ) 0 · (–1)= 0

զ) (+14) · (–25)= -350

ը) (–10) · (+12)= -120

 

6) Համեմատե՛ք թվերը.

ա) (–5) · 0 < 4

գ) –100 < 100 · (–3) · 0

բ) (7 · 0) · (–9) > –2

դ) 8 > 37 · (0 · 20)

 

7) Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի

փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.

ա) (–4) · (–5) > 0

դ) 2 · 3 < (–4) · (–2)

բ) (–8) · 5 < 0

ե) 2 · (–20) = (–10) · 4

գ) 7 · (–3) < (–2) · (–1)

զ) (–12) · (–2) > 5 · (–1)

 

8) Ի՞նչ նշան կունենա երեք ամբողջ թվերի արտադրյալը, որոնցից`

ա) երկուսը բացասական թվեր են, մեկը` դրական

Այդ թիվը կլինի դրական:  +

բ) մեկը բացասական թիվ է, երկուսը` դրական:

Այդ թիվը կլինի բացասական:  —

Հրատարակված՝ Без рубрики, Մաթեմատիկա-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Класная задание

22 ноября. Урок грамматики ( работа в электронных тетрадях)  

   

№1. Вставь пропущенные буквы, помни, что ЖИ-ШИ пишутся с буквой И, ЧА_ЩА с буквой А

Душистый, ширина, жужжит, кувшин,

Прощание, пощада, внучита, часовой,

№2. Вставь пропущенные буквы Ь и Ъ

Тюльпан, подъём, вьюга, съедобный, крыльцо, объявление, съёмка, муравьи, отъезд, обувь,  шьёт,  разъярённый

№3.  Вставь пропущенные буквы, запиши5 проверочные слова.

Вечерний — вечер, проходить-ходить, гористый-гора, грозовая-гроза, покормить-кормить, крикунья-крик, змеиный-змея, колосья-колос, кровавый-кров, глазастый-глаз, корневой-корн, речной-река, сердечный-сердце, скалистый-скала.

№4.  Вставь пропущенные буквы, запиши проверочные слова.

Загадка-загадать, березка-берёза, гладкий-дладить, жираф-__________, выста__ка-____________, медве__ь-__________, подъез__-___________, ука__ка-__________, кру__ка-___________, сла__кий-___________, ро__кий-__________, кро__ь-__________, похо__ка-__________, лё__кий-__________, ни__кий-__________.

Հրատարակված՝ Без рубрики, Ռուսերեն-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Автомобиль

В этом рассказе были два друга. Они очень хотели покататся на машине, но у них нечего не удавалось. Однажды они видели что одна машина останавилась на улице и шофёр вилез из машины и куда-то ушёл. Один из них сказал что это машина Волга а другой сказал что это машина Москвич. Они сели на бампере и машина поехал. Вдруг Мишка начал испугатся и хотель спрыгнуть. Потом люди видели их и милиционер засвистел в свисток. Мишка отпускал свои ноги ну не отпускал свои руки и его ноги начали по земле волочать. Его друг схватиль его и начал тащить вверх. Автомобиль останавился и когда люди видели шофёра, все на него набросились а в этот момент дети побежали. Дома они решили написать письмо и отдать милции. Они написали в письме что этот шофёр не вчём не виноват а виновати они сами.

Հրատարակված՝ Без рубрики, Ռուսերեն-ում | Թողնել մեկնաբանություն